sábado, 29 de maio de 2010

ALÉM DAS LETRAS, UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA QUE VALE A PENA PARTICIPAR.

Coordenador Vicente Paulo de Souza
Escolas Multisseriadas

A educação no município de Ariquemes vem se destacando nos cursos de formação continuada para os professores municipais, entre tantos, o Programa de formação Além das Letras apresenta uma novidade por trabalhar com o coordenadores pedagógicos, incumbindo-os de trabalhar essa formação com os professores do 1º e 2º anos nas suas respectivas escolas. Vale destacar que o trabalho das formadoras Claudiene e Sandra tem sortido efeito positivo nas escolas. Sabe-se que é função dos coordenadores trabalhar a formação dos professores, nesse contexto, ressalta a importância que o curso proporciona para dar um salto de qualidade na educação.
Na primeira etapa do curso trabalhou-se a leitura em voz alta feita pelo professor e a forma de abordá-la em sala de aula, propondo diferentes estratégias de trabalho e valorizando a postura de professor leitor. O objetivo maior dessa proposta é atingir o aluno, dando lhes condições didáticas para adquirir também postura de leitores. O trabalho nessa primeira etapa do curso teve um o significado positivo, ao analisar as tematizações das práticas dos professores e os depoimentos dos coordenadores pedagógicos percebem-se o salto de qualidade que o curso propôs aos profissionais da educação no município.
Na segunda e atual etapa do curso trabalha-se além da leitura em voz alta feita pelo professor a produção de texto. As estratégias de trabalho propostas pelas formadoras para a produção de texto trazem muitas inovações e estão correspondendo as expectativas dos professores e coordenadores pedagógicos. As estratégias de trabalho com produções de textos são atuais, as condições didáticas abordadas para trabalhar com produções estão dando uma nova postura aos educadores, rompendo com a tradicional estratégia usada há muitos anos.
Estou orgulhoso em participar dessa formação, apesar de ter muitos anos no oficio no magistério confesso que o curso muito contribuiu para a minha formação, é como diz o ditado popular “nunca é tarde para aprender”.

sexta-feira, 28 de maio de 2010

COORDENADOR COMO FORMADOR - Nivalda Pereira da Silva

Escola Dr. Dirceu de Almeida

Iniciei o trabalho como Coordenadora em abril de dois mil e nove, já conhecia os objetivos do Programa Além das Letras, pois atuava em uma turma 2º ano das séries iniciais, quando me vi no papel de formadora é que percebi como era grandioso e importante este trabalho.
No início não foi muito fácil, nos encontros durante as reflexões as professoras demonstravam insegurança, se realmente conseguiríamos atingir os objetivos propostos, achavam que fazer a leitura em voz alta sem uma cobrança de conteúdos em seguida, era perder tempo , ficando claro, que a leitura em voz alta não era considerada até então como conteúdo por alguns professores.
A medida que refletíamos através da tematização da prática percebemos juntos a importância da leitura em voz alta, foi então que começaram as mudanças de conceitos sobre a leitura, os professores passaram a realizar atividades permanentes de leitura em voz alta diariamente em sala, visitas a biblioteca semanalmente, hora da leitura em ambientes extra classe, muitos objetivos foram alcançados: comportamentos leitores dos alunos, professores e coordenadora, visitas mais frequentes a biblioteca da escola.
Hoje, podemos dizer que houve muitos avanços, mas temos o desafio de melhorar as nossas práticas de produção de textos, a partir das reflexões, tematização da prática e os encontros de formação através da problematização já percebemos que se faz necessário haver mudanças.
Acredito que elas já estão acontecendo gradativamente e que é possível melhorar cada dia.

Leitura em voz alta- Coordenadora Leticia Pereira Gonçalves

Escola Professor Levi Alves de Freitas

Sabemos que nossa cultura valoriza pouco a leitura por prazer, pelo conhecimento que ela nos traz e pela amplitude de visão de mundo que ela propicia ao leitor. Muitas vezes foi vista na escola como uma atividade necessária apenas como objeto de ensino didático e seu propósito era unicamente ensinar a ler.
Através dos encontros de formação Além das Letras, pudemos rememorar e melhorar algumas práticas de leitura em sala de aula. A leitura sendo uma atividade tão importante no meio social, deve aparecer desde o inicio escolar como atividade permanente e diária feita pelo professor. Para que a criança em inicio escolar desenvolva verdadeiro comportamento leitor é necessário um contato direto com diversos gêneros textuais através da leitura em voz alta feita pelo professor.
Nos encontros de formação que acontecem na escola os professores puderam estudar e colocar em prática, qual postura devem tomar diante dos alunos ao realizar a leitura em voz alta, tais como:
• O planejamento com antecedência para que ao ler o professor apresente todo o contexto que envolve o ato de ler;
• Ler em voz alta e clara com entonação e ênfase, fazendo pausas intencionais. Expondo diante dos alunos seu próprio comportamento leitor, interessado, surpreso, emocionado e divertido.
• Anunciar a leitura a ser feita e mostrar porque a escolheu, por que é uma leitura atrativa e interessante, onde e como encontrou, se é um livro mostra a capa e lê os dados sobre o autor , o título, a editora e o ilustrador. Assim o aluno vai se apropriando de tudo o que envolve o ato de ler e terá facilidade e segurança ao fazer suas próprias escolhas.
Esta prática contribui para aguçar a curiosidade dos alunos e permite que a vontade de ler seja contagiante. Exercendo a leitura em voz alta com entusiasmo, somente pelo prazer, sem cobranças posteriores, os professores se tornam modelos, envolvendo os alunos de tal maneira que eles também querem ler.
Em nossa escola este exercício contribuiu muito para o desenvolvimento da leitura dos nossos alunos e a procura de livros de diversos gêneros na biblioteca se multiplicou.

sábado, 22 de maio de 2010

Formação Continuada

Organização do tempo didático

No início do ano realizamos dois dias de formação para os professores alfabetizadores e coordenadores das escolas municipais.
Os Encontros tinham dois objetivos:
1. Refletir sobre distribuição dos gêneros textuais no planejamento escolar de forma que sejam contemplados nas modalidades organizativas do tempo didático;
2. Elaborar uma proposta curricular que contemple as modalidades organizativas do tempo didático;
Os dois dias permitiram muitas reflexões e aprendizagens sobre uma nova proposta, o grupo demonstrou muito comprometimento nas formações tanto pela participação quanto pelo cumprimento e a execução das tarefas.
Depois da elaboração das propostas as escolas tinham outro desafio, os professores se reunirem para a elaboração dos quadros de rotina contemplando as atividades permanentes, sequência didática, projeto didático e atividades ocasionais.
Como formadoras além de acompanhar os alfabetizadores e coordenadores na elaboração das propostas também orientamos o grupo na elaboração dos quadros de rotina em suas escolas através das visitas de supervisão.
A elaboração do quadro de rotina que contempla as modalidades organizativas foi um grande desafio para o grupo, mas o bom nesse processo é que todos puderam analisar como de fato os conteúdos seriam inseridos nas modalidades.
Também é importante mencionar que não impomos nada e sim levamos o grupo a reflexão que a melhor forma de organizar os conteúdos é distribuir nas modalidades organizativas e que essa organização desperta no aluno o interesse pelo ato de ler e escrever.



Depoimento de Nelcilene Vaz

Refletir sobre a prática tanto de coordenador quanto do professor não é algo fácil.Mesmo com as dificuldades quanto formadora dentro da escola, percebo que já avançamos em alguns aspectos neste ano de 2010, consegui envolver duas professoras que eram resistentes a realizar a leitura em voz alta, hoje, vejo que a leitura em voz alta é feita diariamente na minha escola e já faz parte da rotina dos professores, e digo que fruto dessa conquista deu-se pelo desenvolvimento das tematizações das práticas que tivemos o ano passado e também pelos encontros de formação no início do ano sobre as modalidades organizativas.

Relato da Coordenadora Meire Débora

Nossa rotina
Escola Chapeuzinho Vermelho


Os esstudos nas formações do Programa Além das Letras nos levou a perceber a necessidade de organizar nosso tempo didático dentro da sala de aula.
Para chegar a elaboração do quadro de rotina passamos por vários processos:
1º passo foi verificar o que deveria ser garantido na rotina. Para os momentos serem mais produtivos incluímos as modalidades organizativas: atividades permanentes como a leitura em voz alta, a roda de texto, mala viajante, roda da biblioteca, hora da brincadeira etc., Seqüência didática como: conto, reconto reescrita revisão textual etc. e Projetos didáticos tais como: história em quadrinho , contos e correspondências. No início o grupo teve muitas dúvidas e inseguranças, mas conseguiram elaborar, hoje, todos têm seu quadro de rotina exposto em um cartaz na sala de aula para ficar visível aos alunos quais atividades terão em cada dia.
2º passo foi apresentar aos pais o quadro de rotina de cada turma, a fim de esclarecer aos pais quais atividades que o professor realiza na sala para desenvolver comportamento leitor e escritor.
3º passo foi planejar as atividades propostas no quadro - planejamento diário - de acordo com a proposta curricular que elaboramos. Encontramos diversos obstáculos, algumas vezes os professores pensavam que não ia dar certo, outros não tinham segurança sobre o novo modelo de ensino. Quando percebemos essa dificuldade voltamos a estudar alguns pontos importantes durante a formação que acontece na escola e compartilhamos experiências de outros municípios através de vídeos e aos poucos estamos interiorizando essa nova proposta.
Hoje, podemos dizer que conseguimos garantir a rotina na escola dentre elas destacam atividades permanentes de leitura em voz alta feita pelo professor, à roda de texto, a sequência didática a qual o grupo ainda tem algumas dúvidas e o projeto didático.
Como coordenadora percebo que houve avanços dentro desta proposta, porém estes estão acontecendo gradativamente, percebo que já temos resultados, pois as crianças se adaptaram muito rápido com a rotina e já desenvolvem melhor a leitura e a escrita.